Ilustración (1700 a 1800)

Ilustración Historia

• Fue un movimiento cultural e intelectual primordialmente europeo (Francia, Alemania e Inglaterra).
• Inspiró cambios culturales y sociales entre los cuales destaca la revolución francesa.
• Se denominó así debido a la finalidad la cual era disipar las tinieblas de la ignorancia de la humanidad mediante las luces del conocimiento y de la razón.
• En Francia y fue difundida por Voltaire, además produjo un cuerpo ideológico, el enciclopedismo (Montesquieu, Diderot, Rousseau, Buffon, etc.).
• Se defendió la posesión de derechos naturales inviolables, así como en reformismo frente al abuso de poder del absolutismo y la rigidez de la sociedad estamental del antiguo régimen à el fracaso del reformismo convirtió a la ilustración en liberalismo al estallar la revolución francesa
• Con la ilustración emerge una nueva clase social, la burguesía, que adquiere conciencia de su poder económico y político à la burguesía pasa a la aristocracia a un papel subalterno.
• Negaba cualquier forma de conocimiento que no procediera del análisis racional à creencias y religión eran meras supersticiones.
• Creía en el progreso tanto material como moral de las sociedades a partir de los descubrimientos científicos y tecnológicos.
• El conocimiento y la educación podían mejorar la vida de las personas y de las sociedades.
• La educación, la alfabetización y el aprendizaje fueron gradualmente proporcionados a ricos y pobres.
• El aumento de los puestos de reunión social (cafés, academias, clubes) proporcionó lugares donde la gente podía leer, aprender e intercambiar ideas. en Inglaterra los cafés se convirtieron en espacios donde se discutían ideas políticas, filosóficas y científicas.
• Instituciones culturales públicas (bibliotecas y museos) fueron financiadas por el estado y accesible a todos de forma gratuita.
• Siglo XVII: habían escuelas para niñas pero lo normal era que fueran informalmente educadas en casa à Siglo XVIII: aumentó el número de niñas qué se educaban en las escuelas.
• En octubre de 1795, Francia creó un Instituto Nacional y escuelas normales que excluían a las mujeres del estudio profesional de la filosofía.
• Catalina la grande de Rusia se convertiría en patrona de la educación de las mujeres en su país a lo largo del siglo XVIII.
• En Reino de prusia introdujo un sistema educativo público moderno diseñado para llegar a toda la población à se ordenó la escolarización de todos los jóvenes prusianos, tanto de niños como de niñas, para que fueran educados principalmente por escuelas financiadas por el municipio desde los 5 años hasta los 13 o 14 años. à prusia fue uno de los primeros países en introducir la enseñanza primaria.
• John Locke y Rousseau, fueron autores de obras influyentes en la educación. ambos hicieron hincapié en la importancia de dar prematura a las mentes jóvenes.
• John Locke à el conocimiento se obtiene a través de la sensación y la reflexión à todos tienen la misma capacidad de sensación y por tanto la educación no debe limitarse a una cierta clase o género.

Imperio romano (democracia)

Los romanos se libraban de sus Reyes e instauraba la República con un formato claramente aristocrático: el mando del Estado quedaba reservado para los patricios quienes dirigían los asuntos de la cosa pública desde el Senado.

Roma era el Senado y el pueblo, los patricios y las clases populares, se consideraba como una verdadera democracia.

Los romanos lograron que sus leyes tuvieran que ser aprobadas por las asambleas, y en Senado se quedó relegado a un órgano de consulta que dirigía la política exterior y emitía decretos, pero no normas.

República romana –> el poder legislativo correspondía al Senado, el Poder Ejecutivo a las magistraturas, pretores y cónsules. estos cargos serán elegidos por los patricios (ciudadanos con derechos).

Aristóteles –> clasificación de las formas de Gobierno en función del número de gobernantes

• Monarquía –> Gobierno de uno.
• Aristocracia –> Gobierno de pocos.
• República –> Gobierno de la mayoría (en otras ocasiones de todos).

Degeneraciones de las formas de Gobierno:

• Monarquía –> tiranía.
• Aristocracia –> tiranía.
• República –> democracia.

Independencia de EUA (1775-1783)

Ciudadanía à Todos los ciudadanos son iguales ante la ley à construcción progresiva de la ciudadanía empezando por el reconocimiento de los derechos civiles.

Democracia à el Gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo à se fundamenta en 2 principios básicos: la igualdad y la soberanía popular (el poder reside en el pueblo el cual mediante el voto elige a sus representantes).

Educación à se impulsó una educación común impartida por el estado.

Independencia de EUA (1775-1783) à Historia

* Comprende la liberación por parte de las 13 colonias asentadas en el territorio norteamericano den Reino de Gran Bretaña.

* Se consumó en 1783 y produjo la primera República Democrática moderna à Abraham Lincoln (presidente) abolió la esclavitud.

* Los ciudadanos deberían escoger líderes con sabiduría, derrotar las ambientaciones y la corrupción política y proteger la libertad manteniendo una mirada vigilante sobre el Gobierno.

* La aceptación de la educación común fue reforzada por 3 fuerzas à el republicanismo, la cultura Protestante y la economía capitalista.

* Estados Unidos tuvo relativamente un alto nivel de escolaridad à en el momento de la revolución de independencia la mayoría de los colonos sabían leer y escribir.

Después de la revolución Georgia y Carolina del sur e intentaron iniciar pequeñas universidades públicas à familias ricas enviaron a sus hijos al norte a la Universidad.

Revolución francesa (1789)

* Ciudadanía à Consiste en ejercer la libertad en sociedad à los ciudadanos eran quienes participaban de la función de su pertenencia jurídica y de su estatus moral de respeto a la ley.

* Democracia à condición esencial de la realización de una sociedad en libertad.

* Educación à fue elevada un derecho en la declaración de los derechos del hombre, incluida como preámbulo de la Constitución de 1793 à principio fundamental que aportó la revolución francesa.

Revolución francesa (1789) à Historia

* Revolucionarios franceses à inventaron en Europa la figura del ciudadano moderno y plantearon el horizonte de los derechos que se deben alcanzar para la obtención de una plena ciudadanía: derechos civiles, políticos y sociales.

* Da origen al estado moderno como lo conocemos y conversión de la educación en servicio público de carácter obligatorio, uniforme y laico, con el propósito de promover la igualdad.

* Asamblea Nacional de Francia à dio forma a la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano (1789) promulgando derechos civiles como fundamentales, tales como la igualdad ante la ley, eliminación del sistema de detención discrecional y la libertad de expresión à la declaración excluyó a las mujeres.

* Olympe de Gouges  (1793) Escribe la declaración de los derechos de la mujer y de la ciudadana à primer documento histórico que plantea la equiparación jurídica y legal de las mujeres en relación a los varones.

* Revolución à marcó el final definitivo del feudalismo y del absolutismo en este país, y dio a luz a un nuevo régimen donde la burguesía se convirtió en una fuerza política dominante en el país.

* Se establece la necesidad de la creación de festividades nacionales con el fin de mantener la fraternidad entre los ciudadanos (patria y leyes) à se apostaba por la educación cívica de los nuevos valores revolucionarios.

* Francia à Debía haber escuelas primarias donde los alumnos aprendieran a leer, escribir, elementos de cálculo y de moral. Debían existir escuelas superiores por todo el territorio y se reconocía la existencia de la enseñanza privada.

* Instrucción obligatoria y gratuita para todos los niños de 6 a 8 años (padres que no mandarán a sus hijos podrían perder sus derechos cívicos) à responsabilidad municipal: selección, retribución y control de los maestros.

1795 –> Se crean la Escuela Normal de París para formar a los maestros