1916 (H. Irigoyen)

Cambios que suceden: la derogación de la ley Saavedra Lomas (vuelve lo tradicional y el higienismo). Se pierde toda posibilidad de construir la relación entre escuela-trabajo. Aparecen los docentes patrióticos (enseñanza de la historia oficial desde el punto de vista del ganador, geografía física, símbolos nacionales). Se establecen las ceremonias escolares (desfiles militares, de alumnos como militares, etc.). El desarrollo educativo no se llevaba a cabo según las necesidades económicas (enseñar para ser un ciudadano obediente, conocedor de las leyes). Aparece la instrucción cívica (educar al ciudadano desde el conocimiento de las leyes, sus derechos y obligaciones). La iglesia seguía interviniendo en la educación (ser educado con el objetivo de espiritualizar la escuela).

DICTADURA DEL 30

Aparece la crisis del 1929, genera un caos social, paros, huelgas, etc. El estado da un golpe de estado (reprimiendo) para dar orden, asumen los militares, restringieron con respecto a la educación (secuestraban a los estudiantes, persecución de docentes en desacuerdo con la ideología), traslado a lugares más pobres, despidos, etc.

DÉCADA INFAME

Mayores fraudes patrióticos (en el voto) porque de este modo ganaban los que ellos querían el país fracasar negocios con Inglaterra.

Aparece la figura de Perón

Nombrado secretario de trabajo y previsión, genera fuerte vínculo con los sectores populares y trabajadores. Respeta los derechos de todos, reforma social: trabajo de ocho horas, aguinaldo, vacaciones pagas, jubilación digna. No todos podían ir a las universidades, así que de este modo, abre universidades del estado, las cuales todos podían acceder gratuitamente. Se crean ministerios de educación.

DE ACUERDO AL CAP4 PUIGGROS DE YRIGOYENISMO A LA DÉCADA INFAME

¿Qué cambios introduce la dictadura del 30? ¿Cómo afectó a la educación? En la dictadura del 30 se instaura en el país la proscripción, grande y corrupción. En la educación se presenta una reforma llamada ‘fireco-noble’ donde especifica: enseñanza religiosa obligatoria, nuevo sujeto pedagógico opresivo (el maestro sabio y el alumno obedecía). Se cuestionaba y perseguía a los docentes que estuvieran a favor del escolanovismo, laicismo y reformas. Repudiaban a la reforma universitaria y consideraban que las prácticas en la educación eran una tiranía para los niños. En cuanto a la concepción de los niños, se los clasificaban como: niño un buen soldado, buen ciudadano, y niña una buena ciudadana y buena madre, buena esposa (disciplina: patria, dios, familia). Esto afectó a la educación argentina ya que deja de lado los progresos que en ella se habían realizado. En cuanto a ser neutral (ley 1420) y autónoma universitaria como también, libertad de cátedra (reforma universitaria 1918).

EN EL TEXTO ARATA Y MARIÑO SOBRE EL PERONISMO

¿Qué vínculo se hace entre trabajo y educación? Perón era integrante del GOU (grupo de oficiales unidos) que se formó en 1943, asumieron la presidencia y ocupó el lugar de secretario de trabajo y previsión, de allí tuvo un contacto favorecedor con los sectores populares, implementó días de vacaciones pagas, asignaciones y jubilaciones entre otras cosas. Una vez en la presidencia (1946) se encargó de incluir a la educación a todos los sectores sociales en toda la expansión del país. Como se llevaba a cabo el modelo industrializador, incorporó industrias metalúrgicas y siderúrgicas para ello se necesitaba obreros capacitados, técnicos. Si bien se encontraban en la escuela, los oficios de arte y técnica nunca se los había asociado al mundo del trabajo. Perón incorporó al trabajo desde talleres y cursos en la escuela, para niñas curso de puericultura, carpintería, para los niños de metalúrgica, encuadramiento e implementó entre otros.

CÓMO IMPACTARON LAS 2 ÚLTIMAS DICTADURAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO?

COMPARE, INDICANDO ELEMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA, LAS ÚLTIMAS 2 LEYES DE EDUCACIÓN EN NUESTRO PAÍS.

Las últimas dictaduras impactaron negativamente en el sistema educativo de la República Argentina. Los militares afirmaban que la escuela era un lugar que incentivaba al subversivo, este término se construye desde una mirada: ‘si el otro tiene diferentes valores que yo, es un enemigo y si es enemigo había que eliminarlo’, por lo tanto recurrieron a la represión por las fuerzas armadas, algunas de las acciones que llevaron a cabo: expulsión, desaparición, y muerte de alumnos. Se dictaba una enseñanza democrática (reforzando la moral y acudiendo al terrorismo de estado), quema de libros, arancelamiento en la universidad, (examen de ingreso, grupos limitados, era lo que dificultaba al ingreso).
La Ley Federal de Educación 24195 descentraliza la educación (reducir gastos), reformas con respecto a los niveles educativos: sala de 5 años obligatoria, EGB (nueve años obligatorios) y POLIMODAL (3 años optativos). Se realizó siguiendo las pautas de los organismos internacionales como el FMI (Fondo Monetario Internacional) y el BM (Banco Mundial), favoreciendo al sector privado (sector financiero y empresarial y la iglesia) y se incorporaron programas con mecanismos de evaluaciones a docentes y alumnos.
La Ley Nacional de Educación (26206) se basó en una justicia social y distributiva diferenciándose a la anterior ya que esta era considerando a la educación como un bien regulado por la oferta y demanda. Obligatoria la sala de 4 y 5 años, incrementando el ingreso al nivel inicial desde 37%, programas asistenciales como comedores y la copa de leche. En contra de la Ley Federal, argumentó que al incrementarse el gobierno hubo demasiada diferencia etaria, no alcanzaban los establecimientos para incorporar los nuevos niveles, como consecuencia se sabía compartir los recreos niños de primaria con chicos de 13, 14 años, sin planificación etaria ni pedagógica. También la diferencia de niveles de cada provincia ya que se regía CBC (a criterio de cada jurisdicción). Con respecto a la Ley 26206 opinó que hubo un incremento de los sectores populares siendo también la importancia de la obligación del niño, si bien hoy en día sigue atravesándose en la cuestiones asistenciales (comedor no se deja de lado innovaciones pedagógicas que aportan a una educación más integral como es el caso de la ESI o inclusión.